满足规模发展需要、构建分层次多类型实践

及创新教育平台的探索与实践

依托国家级电工电子实验教学中心，提出平台建设的指导思想：满足规模发展需要、支撑学科水平提高、突出实验特色、优化实验内容，采用先进教学手段，实行开放式管理。形成具有自身特色的创新性实验教学模式，满足培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的要求，推动和影响基础实验教学模式的改革与创新。

根据平台建设指导思想，建立了“三个阶段、四种类型、五个层次”人才培养的实践教学模式， 如图1所示。通过分阶段、分类型、分层次的实验教学，不仅可以完成基础实验本身的任务，而且和相关技术（传感器、DSP技术等）配合，解决电子、电气等学科的系统工程问题。以循序渐进、打好基础、因材施教为原则，达到即使学生全面受益，又使优秀人才脱颖而出的根本目标。

实践表明，这一模式已获得显著效果，一些“个性化”较强的学生在各类学科竞赛活动中取得可喜成绩。分阶段、分层次、个性化培养的实践平台搭建框架如图2所示。